09月22日, 2014 236次
简案教学目标：#教师资格证考试#
正确有感情地朗读并背诵古诗。
以读促悟，理解诗意。
激发学生对传统节日文化的喜爱。
教学重难点：
理解诗句，激发学生对古诗、传统节日学习的兴趣。
教学方法：
朗读法
教学过程：
一、提问导入
二、新课教授
教师范读古诗，理解诗题及重点词语分小组自由读诗，教师巡回指导正音引导学生结合注释，思考诗意小组讨论，作者表达思想感情三、巩固提高，尝试背诵古诗
四、布置作业并结课
板书设计：
教学反思：
逐字稿提纲同学们，现在开始上课！
一、课程导入
提问：同学们喜欢过节日吗？都喜欢过哪些传统节日？引起兴趣：大家知道重阳节吗？大家在重阳节都做什么呢？唐代的大诗人王维在这一天做了什么想到了什么呢？一起学习《九月九日忆山东兄弟》。
二、课程教授
1.讲解题目
引导学生共同读古诗题目，提问：通过诗的题目大家能够了解到什么信息？这一天是重阳节，诗人在这一天思念自己的兄弟。注意这里的山东不是指山东省，是指华山以东。
2.范读古诗，引导学生找出生字词并自主学习
分小组自主学习生字，分别从读音、组词、字形上学习生字。
字形提示：异的上面是巳不是自己的己，书写的时候要注意。
（关于生字的学习可以参考另外一篇写了详细的逐字稿小学语文教资面试《惠崇春江晚景》教案+逐字稿 ）
3.引导学生分小组自由朗读古诗，对小组朗读过程中的字音、韵律做强调。要求学生尝试读出诗歌的节奏。
4.引导学生结合注释，理解诗句的意思
第一句，男生朗读，独在异乡为异客。提问，独是什么意思？独自一人。异乡的意思？他乡，异客的意思？外地生活的人。引导翻译这一句，一个人独自在他乡作客。引导想象：诗人一个人漂泊在他乡。
过渡：接下来发生了什么事呢？
第二句，女生朗读，每逢佳节倍思亲。原来诗人一个人漂泊在异乡，又正好遇到了重阳节，想象在这样一个团圆的节日里，诗人看到了什么呢？看到家家户户都是一家人聚在一起，愉快地喝酒、吃饭、聊天。那诗人呢？诗人周围没有亲人所以只能自己站在窗口看着别人家的团聚。这时候诗人想到了什么？是什么样的心情呢？想到了自己远在山东的兄弟们，诗人倍感孤独。
补充知识：这首诗是王维17岁创作的，诗人在那么小的年纪在外求学，至今已经两年了，两年没有回家这种思念亲人的相思之情是什么样呢？引导学生再次大声朗读这两句诗，体会诗人的相思。
过渡：诗人思念自己的兄弟姐妹，想到他们在干嘛呢？
全班齐读，最后两句：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗人想象中兄弟们在做什么呢？登高，这里登高就是登山。全家人一起登山一定是一件快乐的事情吧。那登山的过程中发生了什么事呢？插茱萸的时候少一个人。这个人是谁呢？是诗人自己。原来诗人想到的不是欢乐，而是自己没有在家乡和亲人们欢度佳节，所以亲人在插茱萸时也会发现少了一个人。引导学生联想，这时候诗人的亲人们是什么心情呢？也一定在思念自己！
引导学生再次自由朗读课文，一边读一边想象诗里的画面：又到一年一度的重阳节了，诗人站在窗边看着对面的房屋中家家户户都一家人聚在一起饮酒、聊天，而诗人自己正孤独的漂泊在异乡求学，身边一个亲人都没有。这样一个团聚的节日只能看着别人团聚。这时候在家乡的兄弟们在干什么呢？此时此刻他们一定已经登上了家乡的山了吧，全家人都插上了茱萸草，当他们登高望远时会发现今年少了一个人，那就是我呀！
三、引导学生背诵古诗
提问：谁能尝试背诵一下这首诗呢？指名并给予表扬。
四、布置作业：想象如果自己是王维接下来会做什么事呢？
下课！
我是爱学习的小满，关注我，我们一起学习，进步！
关于这篇课文，你有什么好的试讲想法呢？欢迎留言！
