识字8ppt_识字教案

-----《识字8》教学案例

师:(PPT出示本课生字)清 请 晴 情 睛 蜻

韵文我们已经学读完了,谁愿意带领同学们读读本课的生字?

生:齐读本课的生字。

师:请同学们仔细观察看看这些字有什么特点呢?(学生分组学习)

生:这几个生字读音都差不多,容易混淆。

生:这几个生字都是一个偏旁加上一个青。

生:这几个生字都是左右结构。

:生:我发现这些字表达的意思都与它的偏旁有关系。

师:同学们观察地真仔细啊!真聪明!

师:向这样一类的的字,一边表示字的读音,一边表示字的意思,我们称它为形声字。

师:谁能用自己喜欢的方式记住生字?(指名交流)

生:我采用记偏旁的方法记住这些字的。好水( 氵)很清,开口(讠)是请,有(日)是晴,有心(忄)想事情,有(目)是睛,有(虫)是蜻。

生:老师我可以采用换偏旁的方法记住它们。把它们的偏旁相互交换。

生:老师我可以采用画画的方法记住它们,一幅画就能记住一个字。比如蜻蜓、眼睛,可以通过画图记住它。

师:同学们说得真好,一个字就是一幅美丽的图画,咱们中国的汉字最早就是起源于画画。

生:老师我还可以通过字谜记住它。

生:老师,我想出用歌谣记住它们。小朋友想事跑到小河边,河水清又清;张口请蜻蜓,睁大眼睛要看清;讲文明,懂礼貌,在人面前前别骄傲。

 师:同学们真厉害,想出这么多方法记生字。我们记住了他们的形状,看谁能把它们写得美观、漂亮。

生:这几个字都是左右结构,写时要在田字格中注意左窄右宽。

生:三点水不要写在一条竖线上,这样不美观。

生:竖心旁要上下一样的平齐。

识字8ppt_识字教案 第1张

……

【案例分析】

“ 学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式。小学一年级的孩子年龄较小,为了引起孩子们的注意力,刚开始我就以提问的方式引导孩子们去观察思考。边观察边讲,调动学生学习的主动性、积极性,提高学生自学能力。在识字教学中,学生有了一定的识字基础之后,为了培养学生的自主识字能力,教师还要主要注重对学生的识字进行一定方法的指导,鼓励学生独立去识字。比如谜语识字,字理识字,生活识字,比较识字等等,教师要能够引导学生根据汉字本身的特点灵活运用,合理识字,这样教学,不仅学生的自主识字能力得到有效培养,而且学生也可以真正地有所收获。识字教学不仅仅是把课本上规定的那几个生字教给孩子,而是要教给学生自主独立识字的方法 ,提高学生的自主独立识字的能力。怎样才能提高学生自主识字的能力呢?

第一、不断改进识字方法,逐步提高自主识字的能力。

传统的识字教学方法都是以老师为中心,讲解汉字的结构,带领学生反复的朗读,让学生多次书写,学生完全处于一种被动的状态,按照老师的要求机械地学习汉字。学讲计划的实施,改善以往的这种识字教学现状,老师需要对识字教学方法不断进行创新,让学生真正地成为识字的主体,发挥学生的主观能动性,为学生主动识字搭建平台创造机会。

识字8ppt_识字教案 第2张

第二、自主选择识字方法,体验识字过程中的快乐。

学讲计划没有固定模式,也没有固定学习方式,而是根据课堂学生的需要,老师灵活地调动安排。在识字教学充分调动学生的识字愿望后,让学生选择自己喜欢的方法去自主识字,体验识字过程中成功的快乐,才能让学生的兴趣持之以恒,使识字成为学生的一种精神享受和生活需要。同时我们还可以利用已有儿童的生活经验,教给孩子们识字方法,力求识用结合,使之逐步形成自主识字的能力。

第三、组织多种识字活动,增强学生的识字体验。

认识汉字有很多的途径,也是一种实践性很强的活动。小学一年级的孩子年龄较小,活泼好动,他们对一件事情的注意力时间比较短。这时教师可以采取多种活动吸引孩子,比一比谁认识的字最多,并且说说自己是通过什么办法认识这个字的。这样教学不但激发孩子的好胜心与求知欲,而且在开展的各种活动下识字,学生自主识字的兴趣会更浓,自主识字的效果也会更好。

识字8ppt_识字教案 第3张