09月22日, 2014 116次
感觉是学做课件是吧？我有以下心得：1）由浅入深，逐步深入学做课件，可以从先做PowerPoint做起，然后什么几何画板、flash。2）注意数学符号的编辑输入和作图如果用PowerPoint做课件，由于数学符号的特殊性，所以课件上都不出来的符号都是先用word编辑好，在粘贴到pp、flash中去；画图也是现在几何画板中画好，粘贴到pp中去。3）课件的核心还是在于你对整个课堂流程的设计，课件只是一种表现手段。如果想表现得更加的精彩就学习flash吧。 本回答由网友推荐
从方便教学方面：知识点、教学步骤、习题等。从课件开发方面：开发软件、界面、色彩、图标、图像、资料、视频、音频、交互性能等方面。重要的说一说特色。
《初中数学新课程标准》明确指出：多媒体是现代教育技术手段中最直观、最形象、最有效的教学工具。多媒体对实施数学教学目标，优化数学课堂教学过程，提高课堂效率起着十分重要的作用。然而有的教师把多媒体的功能扩大化，认为有了多媒体就能解决一切问题，其实这个观点是错误的，它忽略了课堂应以学生为主体的教学原则。笔者认为只有科学运用多媒体，才能综合提高学生能力，较好地完成教学任务。多媒体教学是一种现代的教学方式，它是利用多种媒体将文字、图像、动画等信息传递给学生。随着教学改革的进一步深化和信息技术的不断发展，多媒体教学越来越多地被广大中学数学教师采用，成为一种重要的教学形式。下面我具体谈一下自己的体会。一、多媒体教学把数学中的抽象问题转化为形象直观问题，提高数学教学趣味性，激发学生学习的兴趣初中数学中有些较为抽象的概念、公式以及推导过程，都可以运用多媒体课件动画展示，从根本上揭示数学概念、原理的本质，通过直观展示，学生轻松掌握教学内容。例如，在讲解“直线和圆的位置关系”时，通过flash课件可以让直线动起来，展示直线与已知圆的相离、相切、相交的几种情况。这样，学生可以一目了然地了解直线与圆的位置关系，圆的半径与圆心到直线的距离的数量关系等，从而推出直线与圆的位置关系，圆的半径与圆心到直线的距离之间的关系。二、用多媒体可以优化课堂结构，提高课堂教学效率多媒体课件具有容量大、信息来源广泛，展示形式灵活等特点，从而有效优化课堂教学环节，优化教学时间，突破教学重难点，大大提高教学效率。例如，在新授课的课堂小结这一环节的教学时，教师可以通过回放课件的方式，将本节内容进行简单地回顾与整理，使学生通过这个环节教学能够对本节知识有个整体把握，大大提高学习效率。三、多媒体有利于突破教学中的难点运用多媒体手段进行数学教学，在某种程度上可以克服空间上的限制，能形象生动、直观明了地展示教学内容，丰富学生对数学的感性认识。从而顺利突破数学教学中的难点。例如，在进行“截一个几何体”的教学时，开始师生共同截出简单的几何体。但由于学生个性水平的发挥，在截取几何体的过程中，出现了很多复杂情况，操作的难度也越来越大。这时，我利用多媒体辅助教学，帮学生们展示相关方案，使学生对抽象的几何体有了直观的认识。再如，九年级“概率的意义”的教学中，有个实验内容是掷硬币，由于课上实验时间、实验场所的限制，学生实验内容、次数不够充分，因此，学生得出的正面向上的频率可能和我们预想的数据有很大的差距。如果教师引用多媒体课件展示这个实验，就能收到很好的教学效果。多媒体以其独特的优势走进课堂教学，为达到理想的教学效果，在初中数学课堂教学过程中，只有科学使用多媒体手段进行教学，才能真正发挥其优势作用，收到事半功倍的教学效果。 本回答由网友推荐
其实，你可以在百度搜一下,也许就会找到你要的说课ppt
内容。。。。。。。
什么东东
你是老师吗
最好是选二次函数方面的啊，或者二次函数不等式，因为 好多初中生都搞不清楚这个知识点 本回答由提问者推荐
要选择学生感兴趣的内容讲解。。。应该是新增内容好一些。。。传统内容难讲一些。。。《位置的确定》、概率、生活中的图形。。等等都不错。。。
五位老师的作品获市一等奖，他们是济微中学王广喜老师的《蚂蚁怎样走最近》、济南第19中学卢健老师的《刹车距离与二次函数》、济南第26中学匡逢瑞老师的《阴影部分面积的求法举例》、济南第30中学刘英老师的《四边形》、济南第30中学刘雪玲老师的《位置的确定》。 参考资料： http://www.hyjy.cn/sites/dexing/MsgView.jsp?MsgID=5268
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