09月22日, 2014 190次
《草船借箭》教学案例
在这个疫情肆虐的春天，全国人民都投入到紧张的抗击疫情的战役中，为了使疫情能够尽早得到控制，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，所以我们在2020年的春季延期开学，但“停课不停学”，师生利用网络平台，开展线上学习。老师们都积极备课，确保上好每一节课。在这几周中，我形成了自己的教学过程，以《草船借箭》这节课为例，分享给大家，希望大家给予指正。
一、教学目标：
1.通过学生自学及微课中的生字教学，会认“瑜、忌、督”等9个生字，会写“妒、忌、曹”等11个字，正确读写“妒忌、军事、委托”等13个词语。
2.默读课文，学习借助云平台相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。
3.感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
4.感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。
二、教学重点：
理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。并试着了解诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操各自的性格特点。
三、教学难点：
1、体会学习语文的乐趣。
2、初步学习阅读古典名著的方法。
四、教学策略：
(一)、遵循“以学生为中心”的原则，课前引导学生自学。
课前借助宁河区教育资源云平台，提前发任务来辅导学生探究式自学。语文课必须要加强朗读训练，要让学生在读中感悟，在读中积累。朗读是语文的教学的重头戏，如果能够正确、流利、有感情地朗读课文，对于理解课文的思想内容，准确领会作者的意图是大有益处的。所以我会在学习每一篇课文之前，发出这篇课文的朗诵范读小课件，必须让孩子们读通课文，再选择适合孩子们的学习课件小任务，如小微课，课文背景资料，有时就是几句有引导学生学习课文的话来布置预习作业，通过课前作业反馈自学效果，以解决问题为目的，再量身定制我讲课的重点内容。
(二)、在课中，充分调动学生的积极性，自主性。
争取每一个环节都要讲练结合，每个步骤都充分调动学生的参与和思考，学生们在平台的讨论中踊跃表达自己的观点，学习氛围十分热烈，我能充分感受到学生的学习热情和积极性，都被充分的调动起来。比较有趣的是，在平时上课时，让孩子们朗读课文的时候，班里总是只有那几个孩子举手参与，大部分学生都是不表现自己的，可是在上网课时就不一样了，几乎所以的孩子都会把录音录好发在课中，看来网课也给了孩子们每人平等的表现机会。
(三)、课后借助云平台发布作业，帮助学生巩固新知。
五、教学过程
第一课时
教学目的：要求学生熟读课文，能简要复述课文内容。
教学步骤：
一、平台发任务，激趣导入，解题质疑。
1、听课文朗诵范读，初步理解课文内容。
2、学习微课中的生字教学，扫清字词障碍。
3、结合自己的自学完成课前平台中的预习作业。
4、回答问题：我国的“四大名著”就是祖先留给我们的文化遗产，你知道是哪四大名著？作者都是谁？名著中的主人公能说出几个代表人物吗？
二、今天我们就一起来研究学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——草船借箭。（课上互动环节可以用直播，微信群，微信视频会议，腾讯视频会议和金山视频会议小程序也都可以辅助教学。也可以把重点语句制作成ppt，再选择麦克风录屏的方法或者录视频胶囊都可以，简便快捷。）
1、读了课题，你有什么疑问或想法吗？（学生质疑，如：（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？）
2、出示阅读要求，自由阅读。
1、学生带着问题自由阅读，提出阅读要求。
（1）做到“四不”：不错字，不多字，不少字，不读破格句。
（2）做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。
（3）读到有疑问的地方多读几遍。
2、读课文，讲故事。
学生再读课文，做到能简单的讲述这个故事。（意在使学生弄懂故事的前因后果。）
第二课时
教学目的：进一步熟读课文，体会诸葛亮的神机妙算。
教学步骤：
一、出示微课。做笔记，学会提出不懂或者让你感受很深的句子。
二、快速阅读课文，找出关键的词语。
通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算）
三、精读课文，理解神机妙算。（课上互动环节可以用直播，微信群，微信视频会议，腾讯视频会议和金山视频会议小程序都可以选择。也可以把重点语句制作成ppt，再选择麦克风录屏的方法或者录视频胶囊都可以，简便快捷。）
1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？师生共同总结:
知天文
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
（1）这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）
（2）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”（学生自由读，把对课文理解读的音频发在群里互动，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。）
懂地理、巧安排
（1）鼓励学生画出诸葛亮的借箭的路线图，截图讨论。
出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
（2）讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。（读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。）
2、识人心，进一步体会人物的特征。
识曹操
出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”
《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。）
识鲁肃
诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。
四、总结全文。
草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。
五、课外拓展，布置作业。
1、云平台发布作业，在发布作业时最好是把解析一起发给学生，这样能最大效益的让学生巩固知识。
2、可以选择用录屏的方法讲解正确率较低的题型。
在疫情之前，多次培训学习信息化教学手段也只是略懂一二，这次为了学生，为了教学，为了战胜疫情，所有的教师们都用了浑身解数，在网络直播课中学以致用，希望疫情快点过去，孩子们能够回到课堂，希望这一段的时间，为以后实施混合课堂教学打下坚实的基础。
