09月22日, 2014 152次
“草船借箭”是个家喻户晓的故事，诸葛亮的神机妙算可谓人尽皆知。这篇课文根据明代罗贯中的长篇小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写而成。已经统一北方的曹操准备率军南下，统一全国。刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在这个时候。
《草船借箭》一文条理清晰，结构完整。以“借箭”为主线，按照事情发展的顺序展开叙述。先写起因，再具体叙述经过，后写结果。故事情节紧凑，充满悬念，扣人心弦，引人入胜。
学法指导一、学习生字词语
认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。
二、理清主要内容
默读课文，理清故事的起因、经过、结果，说说故事的主要内容。
1、默读课文，思考问题：
① 诸葛亮为什么要去借箭？
② 他为借箭做了哪些准备？
③ 他是怎么借箭的？
④ 借箭的结果是怎样的？
⑤ 你能用自己的话说说这个故事吗？
2、逐段分析，梳理脉络：
第1自然段：“周瑜对诸葛亮心怀妒忌。”这句话交代了周瑜的性格。正因为这种性格才有了后文的故事。
第2自然段：周瑜要诸葛亮十天都不可能造出十万支箭，诸葛亮立下军令状，承诺三天造出十万支箭。这是这个故事的起因。
周瑜故意问水战兵器，借造箭的“公事”有意为难诸葛亮，让他没有推辞的机会。从“可不能开玩笑”可以看出三天根本不可能造出十万支箭。诸葛亮明知这是周瑜的陷阱，他却“愿意立下军令状”“甘受惩罚”，说明诸葛亮早已胸有成竹，所以他能从容应对。“周瑜很高兴”，为什么？三天造箭，真是开玩笑。他以为自己害诸葛亮的计谋得逞了，所以“很高兴”，所以要“当面立下军令状”，还“摆酒席招待他”。
第3自然段：“我可没逼他”，一副得意的模样。“故意延迟”“不给他准备齐全”“定他的罪”，可以看出周瑜的“心怀妒忌”和用心险恶。
第4自然段：写诸葛亮向鲁肃借箭，并嘱咐他“不能让都督知道”，可以看出诸葛亮神机妙算，早已明白了周瑜的意图，
第5自然段：鲁肃向周瑜报告，却“不提借船的事”，说明鲁肃是个忠厚老实，信守承诺的人。这三段写的是借箭的准备工作，诸葛亮向鲁肃借船。
第6自然段：写诸葛亮请鲁肃去借箭。鲁肃“私自”借船，自作主张，不能让周瑜知道。
第7自然段：写诸葛亮借箭前的部署。一个“吃惊”，说明鲁肃的惊慌；一个“笑”写出诸葛亮的胆识过人；鲁肃的“吃惊”衬托诸葛亮的“笑”。“我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”语气很轻松，可以看出诸葛亮的胸有成竹，神机妙算。
第8自然段，“江上雾很大”和第7自然段第一句照应。正因为雾大，所以曹操会说"我们看不清虚实，不要轻易出动。"诸葛亮算透了曹操的心思。
第9自然段写诸葛亮借箭成功。
（第3-9自然段，写草船借箭的经过。）
第10自然段：写诸葛亮按时交箭，周瑜得知经过，自叹不如。这是结果。
三、体会人物形象
抓住关键语句，初步了解故事中人物的性格特点。
例如：
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
从以上的语言描写中，可以体会到曹操的谨慎多疑。
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”
从以上语句可见周瑜的嫉贤妒能。
课后习题参考答案1、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
答：（起因）周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要他十天造十万支箭。诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。（经过）诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只和人员，趁凌晨大雾漫天，把船开往曹军水寨。曹操看不清虚实，不敢出战，只让弓弩手放箭。二十条船上的草把子很快扎满了箭。（结果）周瑜得知借箭经过，自叹不如。
2、读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
诸葛亮明知这是周瑜的陷阱，他却“愿意立下军令状”说明诸葛亮早已胸有成竹，所以他能从容应对。“周瑜很高兴”，他以为自己害诸葛亮的计谋得逞了，所以“很高兴”。
3、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对那些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的那些故事？
根据各自实际作答。例如：读课文前，我了解到曹操是个奸诈的人，诸葛亮是蜀国的丞相。读课文后，我进一步了解到：曹操还谨慎多疑，诸葛亮神机妙算。我还想了解《三国演义》中“桃园结义”“三顾茅庐”的故事。
4、读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？
答：“阅读链接”对应文中的第8、9自然段。从“曹寨”“擂鼓呐喊”“切不可轻动”“放箭”“受箭”等词语，可以看出来。文言文的语言特点是简洁凝练；现代文浅显通俗，富有表现力。
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