09月22日, 2014 161次
在PPT母版的左上角输入相同的文字信息就行了。在PPT2007中方法：打开PPT,视图——幻灯片母版——单击“幻灯片/大纲”窗格最上面的幻灯片母版样式，插入——文本框——在编辑区左上角输入需要的文字信息，视图——普通输入即可。这时幻灯片每一页的左上角都显示输入的文字信息。
当你打开ppt时，你需要思考的只有如何视觉表达
PPT具有强大的多媒体展示功能。且PPT所演示的内容可以是文本、图形、图表、图片或有声图像，并具有较好的交互功能和演示效果。另外，一个好的PPT作品还应具有以下三个特点：一是简约性。PPT作品的展示是通过计算机屏幕﹑大屏幕电视或大屏幕投影实现的，观众接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此投影的画面应符合观众的视觉心理。画面的布局要突出重点，避免或减少课件制做中引起观众注意的无益信息干扰。注意内容的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证观众都能充分感知对象。课件制作中内容的切入和退出最好采用淡入和淡出，避免花俏的动作。我们可以把课件制作的以上特点概括为简约性。二是科学性。 科学性无疑是评价PPT作品的重要指标之一。科学性的基本要求是不出现知识性的错误，模拟符合原理。比如显示的文字﹑符号﹑公式﹑图表及概念﹑规律的表述力求准确无误。语言配音也要准确。但对课件制作中个别的字符错误不宜责为科学性错误。三是艺术性。如果一个PPT作品的展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美享受，则该作品就具有较高的艺术性。这样的PPT作品是好的内容与美的形式的统一。美的形式能激发观众的兴趣，更好的表现内容。
PPT具有强大的多媒体展示功能。且PPT所演示的内容可以是文本、图形、图表、图片或有声图像，并具有较好的交互功能和演示效果。另外，一个好的PPT作品还应具有以下三个特点：一是简约性。PPT作品的展示是通过计算机屏幕﹑大屏幕电视或大屏幕投影实现的，观众接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此投影的画面应符合观众的视觉心理。画面的布局要突出重点，避免或减少课件制做中引起观众注意的无益信息干扰。注意内容的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证观众都能充分感知对象。课件制作中内容的切入和退出最好采用淡入和淡出，避免花俏的动作。我们可以把课件制作的以上特点概括为简约性。二是科学性。 科学性无疑是评价PPT作品的重要指标之一。科学性的基本要求是不出现知识性的错误，模拟符合原理。比如显示的文字﹑符号﹑公式﹑图表及概念﹑规律的表述力求准确无误。语言配音也要准确。但对课件制作中个别的字符错误不宜责为科学性错误。三是艺术性。如果一个PPT作品的展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美享受，则该作品就具有较高的艺术性。这样的PPT作品是好的内容与美的形式的统一。美的形式能激发观众的兴趣，更好的表现内容。 本回答被网友采纳
一、课件运行环境：硬件要求：电脑配置应当在奔腾Ⅲ及奔腾Ⅲ以上CPU、256MB内存、20MB硬盘空间。软件要求：兼容Windows98/2000/XP，该课件在Flash8.0版本测试通过，flash8.0以下版本不能完全显示，如果无法播放，可以先运行本光盘下的“SAFlashPlayer.exe”，然后打开 “我心中的客家.swf”即可运行。二、使用环境：该课件是以“学生为主体、教师为主导”的思想设计的，所以该课件中要求学生自己动手操作的部分较多，所以最好在多媒体机房使用这个课件，力争每个学生有一台电脑，教师机能够向每台学生机分发该课件、并能够向学生广播教师机的屏幕。三、课件基本操作课件内容播放以鼠标单击相应按钮完成。共有两种播放模式：一种是顺序式播放，如单击 按钮可以观看下一画面，单击 按钮就可以返回前一画面。同一画面里的动画就是可单击相应的按钮，如 按钮可以播放； 按钮可以重来； 按钮可以暂停； 按钮关闭课件。另一种是目录式播放，单击 就可以打开相应的目录树： 共七个环节。点击其中的按钮就可以进入相应的环节进行教学。四、教学过程设计参考 （一）话题导入，创设情境 （打开课件，欣赏课件片头） 1．师：同学们，我们赣县是“客家的摇篮”，今天我们的活动就围绕着“客家”这个话题展开。课前，大家都搜集了大量有关客家的资料，下面我们来交流一下，你都搜集到了哪些资料？ 2．引导学生回答。（说说对客家的印象，资料是怎么得来的？）（播放课件，单击 ） （这一过程引发学生要将美丽客家的景物等留到电脑里的愿望） （二）引导新授，创作作品 A、猜： 1．师：看来，大家对客家都有一定的了解，还会利用先进的手段来获取这些信息，真不错！接下来的问题一定难不倒你们，让我们一起来“猜猜看”…… 2．（播放课件，单击 ），逐次点击有关客家的图片，最后出示一张，让学生猜 “这是什么地方？” 3．生：“赣县客家文化城”。 4．师：看完了这些图片，此时此刻你们有什么感受？ 5．生：客家历史悠久、风光迷人…… B、写： 1．师：相信其他同学也有这样的感受，那么就把你们心中最想说的话，用计算机里的记事本写下来吧！每人写一句。 2．学生动手操作，打开记事本，写下心中赞美的话。 3．指名说说你写得是什么？（我爱客家……） C、赏： 1．师：美丽的客家、现代的客家、充满希望的客家，如诗如画的风景带给人无尽的睱想……那么你们准备怎样向国内、外的游客介绍我们客家的文化呢？老师这儿有两幅作品，看后也许会对你有所启发。（播放课件，单击 ） 2．播放宣传片（单击 ）。3．展示电子作品（单击 ）。 D、做：1．师：想不想拥有自己的宣传作品呢？你打算用什么来做？ 2．经过组内讨论后，有的同学说我们想用PowerPoint做；我想用Word来做…… 3．师：好，下面就进入“做一做”环节，开始创作你们富有个性的作品吧！可以独立完成，也可以几人合作。（播放课件，单击 ） 5．学生开始创作，教师巡回指导。 E、评：选择部分学生作品通过多媒体教室的转播功能评一评好在什么地方，为什么？不足的地为是什么？先自评，然后其他同学评价与老师评价相结合方式进行。（播放课件，单击 ）F、唱：1．小结：同学们，在短短的一节课里，我们无法把心中对客家的热爱之情全部展现出来，但我相信你们都有所收获。2、师：老师也和你们一样，有收获，特意用flash做了一首歌，想不想唱？（播放课件，单击 后，单击 开始学唱《新客家谣》）3、课堂在歌声中结束……
“分数的初步认识”课件使用说明1、课件封面左下角设计有音乐开关。 2、第二页是黑屏，分别在左、右下角设计有上翻和下翻链接。 3、树叶和衣服页面。在树叶和衣服的左下角设计有相应透明按钮，链接到给衣服 涂色和树叶涂二分之一的动画。 4、正方形页面。在正方形左下角设计有透明按钮，链接到演示四分之四等于一。 5、练习题的第一题页面。把鼠标移到括号上点可出现正确答案。 6、在笑笑的左下角，有透明按钮，点击可出现三道题： （1）估一估，在绳子上面有一透明按钮，点击可出现相应的动画演示； （2）涂色的圆用分数表示是多少？点击图下面的透明按钮出现答案； （3）五星涂色部分用分数表示是多少？点击五星左边的透明按钮，出现五分之 三；点击右边的透明按钮，出现十分之六。 说明：由于时间关系，课件最下面的按钮链接没有完成，但不影响课件使用。 作品使用说明书 本课件采用微软件幻灯片制作软件Microsoft Office PowerPoint 2003制作，安装Microsoft Office PowerPoint 2003或该软件更高版本，或PowerPoint播放器的电脑平台可以正常运行。 本课件使用操作说明： 一般情况下你通过单击鼠标左键，便可使用课件，为方便教学本课件采用两种方式来播放，在课件的首页你可进行选择。 1、目录播放式 如在课件首页选择“目录播放”，则可进入目录播放方式，在目录中有“课题导入、认识六大洲四大洋、我会认、演示中龙所处位置、课堂练习、介绍中龙、小结课文、课后延伸、结束”几个目录。在播放完相关内容后，你可点击“返回”按钮回到目录。 2、顺利播放式 如在课件首页选择“顺序播放”，则可按照课文进度一步一步进行演示。通过单击鼠标左键来使用课件 《How do you get to school》课件使用说明书本课件由powerpoint制作，直接双击PPT文件即可进入本课件，进入正文后，点击画面就可以播放课件内容课件使用说明本课件则使用的“PowerPoint”编写。使用时本地机应该有“MicroSoft Office 2000”版的全部设置。要使用课件的操作：一、请直接从“目录”或“试用课件目录”处，鼠标变为手型，左键单击该目录中“....第几讲”处即可自动运行， 该课件将带动您一步一步的进行训练。二、也可自己掌握进度进行训练。在从“试用课件目录”处，鼠标变为手型，左键单击该目录中“....第几讲”处即可运行，可用“PageUp”和“PageDown”两键掌握进度进行自我训练。还可以在运行屏幕上右击鼠标键后出现菜单，根据“上一页”和“下一页”进行自我掌握进度来训练。三、还可以在运行屏幕上右击鼠标键后出现菜单，选取“全屏幕”拖动鼠标到左下角处出现一个“暗的按钮”，鼠标点击左键出现一个菜单根据“上一页”和“下一页”等进行自我掌握进度来训练；或在屏幕任意处，用右键出现菜单按照菜单再选取项目，进行操作。四、结束时，右击鼠标键后出现菜单根据菜单提示结束。或左击“暗的按钮”打开的菜单，左击“结束”来进行结束。或右上角的“关闭”键；或左上角“后退”，也可退出学习。
1、该课件所使用的开发软件2、该课件的面向对象3、该课件的制作思路4、该课件的预期结果5、该课件所应用到的开发技术
创作说明例子如下：一、作者简价：***，男，**年*月出生，小学一级教师，任教小学信息技术课已5年有余，有着丰富的教育教学经验，对flash课件的制作比较熟练、在行。二、创作思路：《中小学信息技术课程指导纲要》提出：要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。我们生活在“客家摇篮”的赣县，作为信息技术教师，能否把家乡的“客家文化”与信息技术课有机地结合起来呢？整合学习资源，让学生利用已经学习过的各种软件如PowerPoint、Word等创作电子作品，从而使学生把心中对客家的热爱之情展现出来。抱着试一试的态度，我们进行了全面仔细的分析之后。开始进入Flash课件的创作。 根据教学设计方案，为了引发学生对课件及课件内容的兴趣，我们在课件的开头部分设计了一个轻松、活跃的片头。 接着对课件目录（说→猜→写→赏→做→评→唱七个环节）进行了总体安排，置于课件下方，便于点击。 最后对每个环节进行详细的设计与创作。为了便于播放、浏览，我们设计了两种播放模式，分别是顺序式和目录式。三、素材选用： 图片类素材：有一部分是自己外出时拍的照片，比如大湖江的“戚式宗祠”，白鹭古村等。但“客家土楼”等一部分图片是由网站下载的。 声音类素材：网络下载后，进行了声音方面的处理，比如淡出，裁剪等。 影视类素材：《客家宣传短片》在赣县客家文化城购买碟片后，应用“会声会影”进行了裁剪转换成AVI格式后，又应用了“Total Video Converter”软件把它转化成FLV格式后导入Flash课件中。 文字类素材：原创。四、技术应用：课件主要应用Flash 8.0软件为制作平台。其中应用了软件提供的各类人机交互技术，如按钮制作，移动动画，变形动画，旋转动画，遮罩技术，引导路径，函数应用等。 对于素材的处理上，还应用到了其它软件技术。比如：用《会声会影》对影视作品进行裁剪；应用“Total Video Converter”把AVI影视转变成FLV格式（实例：客家文化宣传短片与新客家谣）；用“GIF Movie Gear”把GIF动画转成SWF文件（实例：大鹏展翅与小鸟动画）。
写出主题、主旨，创作背景及灵感来源、意义和想要表达的思想
一副绘画的作品