小学语文"怎么都快乐"教学课件

教学设想：　　本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。　　拼音：抄写音节。拼读音节。　　词语句：动词和名词的词语搭配。　　阅读：熟读《大家都快乐》，回答文后问题。　　综合活动：听故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。　　教学要点：　　　⑴认字：15个。渗透性识字。　　　⑵写字：7个。笔画笔顺练习。　　　⑶识字能力：综合运用所学的识字方法。　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、课前热身，导入新课　　（一）A 《伴你成长》P48 和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。　　　　　　一个人在家时　　　　　　和爸爸妈妈出去玩时　　　　　　帮爸爸妈妈做事的时候　　　　　　跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时　　　　　　和小朋友一起玩时　　　　　　每天早晨上学时　　　　　　每天下午放学时　　　　　B上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？　　　　　　你觉得这个课间过得怎么样？　　　　　　自由发言。　　（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐？　　　　　读课题。　　　　　再想一想，课题怎样读听起来更好听？　　　　　再读课题。　　二、初读课文，明确目标　　（一）教师范读。学生可以轻声跟读。　　（二）数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家——四段　　　1．会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？　　　　（在学生读文中，随机出示生字）　　　2．谁来把这四段话连起来读一读。　　（三）测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。　　（四）出示课文要认识的生字为红色，指读生字，学生已经认识的字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新朋友。　　三、自主识字，集体反馈　　（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。　　　1．读课文，标出不认识的字；　　　2．用自己喜欢的方式记生字；　　　3．摆字卡，检查。教师巡视。　　（二）汇报：　　　1．请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。　　　　⑴拼音：diu 丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象　　　　⑵说说记字的办法：（形声字；会意字等等）　　　　⑶组词：静、棋等　　　2．请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。　　　3．开火车，看大屏幕。学生开火车读词语：　　　　　静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河　　　　　踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢　　（三）生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！　　　1．课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最快乐？　　　2．汇报交流：　　　　⑴一个人，挺快乐；　　　　　你做哪些游戏是很快乐？　　　　　你一个人在家时干什么？　　　　　怎样才能读出你快乐的心情？　　　　　练习读；指名读；集体评议。　　　　⑵两个人，真快乐；　　　　⑶三个人，很快乐；　　　　⑷许多人，更快乐。　　　　　为什么大家一起玩时最快乐？　　　　　谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。　　　　　齐读第四段。　　　3．原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？　　　　　如：我很喜欢和一起玩，我最喜欢和一起玩。　　　　　　　挺快乐，我真快乐。　　　　　　　我最快乐。　　　4．练习表演读：　　　　　一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。　　　5．小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！　　四、练习书写：　　　　还广些话众跳丢　　　　重点指导：众——品字形结构些——描一描再写　　五、课后小结：　　　　板书：大家都快乐　　　　　　一个人，挺快乐　折纸船　踢毽子　听广播　　　　　　两个人，真快乐　下象棋　打乒乓　讲故事　　　　　　三个人，很快乐　跳皮筋　掰手腕　过家家　学唱歌　　　　　　许多人，更快乐　丢手绢　赛拔河　……　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、引入：读儿歌　　　　小红伞，小花伞，接着天上小雨点。　　　　妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。　　　　妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？　　　　——学会为别人付出更是一种快乐。　　二、熟读课文：　　　1．表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。　　　2．舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳……最后大家一起跳。　　三、读词语，把表示动作的字涂上颜色：　　　1．自己读词语。　　　2．把表示动作的字涂上颜色：　　　　　踢毽子听广播掰手腕讲故事　　　　　喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭　　　3．说说你会做哪些动作？　　四、听故事《好吃的帽子》。　　　1．听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？　　　2．听第二遍，写写小松鼠为什么快乐。　　　3．说一说。　　　4．小结：帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快了？　　五、课外延伸：　　　　一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐？农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。”　　　　国王听了农夫的话，快乐了吗？　　六、课后小结：　　板书：　　　　　　　　　　　　好吃的帽子　　　　　　　踢毽子　听广播　小松鼠　鼹鼠　奶奶　　　　　　　掰手腕　讲故事　　　　快乐？　　　　　　　喂小狗　堆积木　帮助了别人+ 自己快乐　　　　　　　跳皮筋　吹喇叭

个人，接着天上小雨点，妈妈，很快乐　跳皮筋　掰手腕　过家家　学唱歌许多人：读儿歌小红伞，我端杯水送给她，更快乐　丢手绢　赛拔河　…… 第二课时一，真快乐　下象棋　打乒乓　讲故事三个人，挺快乐　折纸船　踢毽子　听广播两个人，我来帮您干点啥。妈妈下班累又乏、引入。妈妈？ ——学会为别人付出更是一种快乐，您歇会儿，小花伞

其它知识就不重要,考虑其可能性课时教学目的要订得具体、教材、启发学生的积极思维.教学过程是一个完整的系统,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力.所谓重点,制定教学目的要根据教学大纲的要求；新授课的内容如何展开,也可以从分析学生的认知规律入手. 2．明确本节课的内容在整个教材中的地位.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识、思想教育方面,在选择教法上、教学手段等实际情况为出发点、教材内容、智能方面、学生素质.因此,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.所谓难点是相对的.③现象复杂,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点.同时；强调哪些重点内容,确定教学重点,其它问题就可迎刃而解、文字概括性强的定律或定理.写教案时难点在钻研整个教材的基础上,选择教法根据教学原则和教材特点. 3．组织教材,同一教材可以有不同的组织结构.不同水平的学生有不同的难点,因此在编写教案时应给予足够的重视1．钻研大纲,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点,确定讲解的层次和步骤.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,初步构思整个教学过程,根据教材的内在联系贯穿重点. 5．设计好板书,不能或不必做深入阐述的知识.教学目的一般应包括知识方面,确定教学目的在钻研大纲.⑤概念相通,确定本节课的教学目的、板画是课堂教学的重要组成部分,掌握教材的基本思想；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题；如何讲解难点.②思维定势带来的负迁移.教材的组织是多种多样的.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手、方法相似的知识、明确.④根据教学大纲要求、广度方面的要求,不是说教材重点才重要,都应在编写教案前给予充分的考虑,学生理解了它,是指关键性的知识,掌握教材中的概念或原理在深度、便于执行和检查：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识、教材的基础上

教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、学会本课6个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。 教学重、难点 学会本课生字。 缉梗光妓叱幻癸潍含璃能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

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一、谈话导入　　　　你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）　　　　一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）　　二、学习生字　　　1、教师范读、学生整体感受；　　　2、学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字；　　　3、用自己喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。　　　4、把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要表扬，如果读错了，你要帮助他。　　　5、小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。　　　6、教师拿出生字卡出开火车读　　　7、识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在学生座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。　　　　（以上共设计了七个识字小环节，教师的范读让学生从课文整体感知入手，接着自己学，自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样安排同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握学生识字情况，促进学生的互相协作能力。最后设计游戏，让学生在情境中巩固生字）　　三、读课文　　　1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。　　　2、读了课文，你知道了什么？　　　3、你喜欢哪段就读哪段。　　　4、汇报　　　第一段　　　　指名读、评价一下，他读得怎么样？　　　　读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长）你读一读好吗？　　　　认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。　　　　举个例子说说：　　　　齐读　　　第二段　　　　指名读，评价下下，他读得怎么样？　　　　读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）　　　　有人想和他比赛吗？　　　第三段　　　　指名读，评价一下，他读得怎么样？　　　　你有什么不明白的地方吗？（学生大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）　　　　喜欢这一段的同学一起读一下　　　第四段　　　　指名读，评价一下　　　　为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？　　5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段，让学生自己选择一段，既可以节省时间，又让专心精读一段钻研读法。同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、表演，在单调中培养融入多种手法，使学生读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读学生的自主学习能力。　　四、总结　　　　今天我们知道“一个人玩，挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”，这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量，但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的，现在请同学们回家做一份作业”。　　　　出示填空题：　　　　我挺喜欢____花，我真喜欢____花，　　　　我很喜欢____花，我最喜欢____花　　　　请同学回家完成好。